【成长课堂】方汉文做客成长课堂谈中国传统诗词与《念奴娇追思焦裕禄》

文章来源:学生处、外语系          发布时间：2015-04-27  

【成长课堂】方汉文做客成长课堂谈中国传统诗词与《念奴娇追思焦裕禄》 4月21日，苏州大学比较文学研究中心主任、教授、博士生导师方汉文做客成长课堂畅谈中国传统诗词与习近平诗词《念奴娇追思焦裕禄》。本场讲座由外语系副主任张宏峰主持。

方汉文先介绍了中国传统诗词的基础知识与《念奴娇追思焦裕禄》的写作背景。他告诉大家诗是一种有节奏的、形象生动的语言，高度凝练和集中地反映生活或抒发强烈的感情的文学作品。中国传统诗词文化是世界文化文学中最独特而美好的表现形式和文学遗产，作为学生读诗词要从读《诗经》开始，在中国历代领导人中毛泽东和习近平的诗词写作为我们树立了榜样。接着，方汉文向大家介绍了习近平主席所作诗词《念奴娇追思焦裕禄》的写作背景。

之后，方汉文结合《念奴娇追思焦裕禄》分别从“兴、观、群、怨”四个方面对中国传统诗词进行了讲解。 “兴”是一种激励，中国诗词最重要的手段之一就是兴。《念奴娇追思焦裕禄》中的“生也沙丘，死也丘，父亲生死系。”讲的便是焦裕禄置个人生死安危于度外，一心要改造沙丘，造福兰考人民的故事，其精神鼓励着一代又一代青年，为人民所传颂；诗可以“观”是指我们要放宽视野，世间的许多事物需要我们去观察、去思考，要做一个积极探索的人。认识自然主要是认识自然环境，多识于草木鸟兽山川地理。认识社会是“观风俗之得失”（《论语集解》郑玄注），即朱熹所谓“考见得失”了解风俗民情，反映人民群众的心思；诗可以“群”主要指让我们结识更多的优秀人才，集思广益，共同发挥聪明才智和共同进步。诗可以“怨”大意是诗可以表达我们对事物的一些评论甚至不满，进而给予我们更多的启发。

在现场互动环节，方汉文与现场师生进行了充分的问答互动和思想的交流。苏明明老师谈了自己对本次讲座的一些独特的感悟，并有意向把本场讲座的相关知识应用到自己的教学中。在回答“面对当今大学生国学知识缺乏的情况，有什么好的解决方法?”时，方汉文告诉大家，当代的大学生应该结合自己的亲身经历加强国学学习，同时也要借鉴西方文学的精华，双管齐下效果更佳，并号召大学生今后多关注国学方面。

本场讲座是成长课堂国学主题教育的重要组成部分，由学生处、外语系合办。旨在弘扬中国传统文化，引导学生感悟中国传统诗词中孕育的理性主义和人文主义思想，进一步帮助学生树立正确的人生观、价值观。